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由当年北师大教授的授课说到语文教改

2017-04-11 04:34:31 编辑 删除

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唐晓敏


童庆炳老师回忆北师大的几位老师,说:


我的几位老师,如刘盼遂先生、李长之先生、陆宗达先生、黄药眠先生,他们对自己的研究对象都是烂熟于心的。黄药眠先生给我们讲课,只带几张卡片,根本没有讲稿,资料和对资料的分析是背诵出来的,连某些文学作品也是背诵出来的。陆宗达先生给我们讲《说文解字》,讲得十分生动,也完全是背诵出来的。刘盼遂先生给我们讲《史记》也根本不念讲稿,他在讲《廉颇蔺相如列传》的时候,仅一个“藺”字就考证了45分钟,而且是即兴发挥,如果不是对于对象十分熟悉是做不到的。郭预衡先生给我们讲中国古代散文,常常成段成段地背诵《国语》《战国策》,更不用说“语”“孟”了。进入研究对象,熟悉对象,才能掌握对象的全部情况,才能掌握对象的种种复杂的矛盾,才能进入对象的一些细枝末节,这样才能产生疑问并提出问题,获得研究的切入点。(童庆炳:“语文教学与审美教育”,见《教育,整个生命的投入——童庆炳教育思想文萃》,吴子林编,第100页,华东师范大学出版社2016年)

这些教师,讲课时没有采用讨论式等花样,却能够给学生敬仰、赞叹,让学生有实实在在的收获,而且印象深刻,甚至是终生难忘。

大学是这样,中学其实也是这样。程千帆回忆自己读高中时,语文课是由黄云眉讲的。黄云眉“一个学期就只为我们讲了一篇曾国藩的《圣哲画像记》,事实上却是以此为纲,上着国学概论的课。这种概论式的宏观论述是我在私塾学习时所不曾接触过的,所以‘受之者其思深’。”(程千帆:“我和校雠学”见张世林编:《家学与师承》 (第二卷)广西师范大学出版社2007年第14页) 教师真的有水平,不仅是是无论什么方法都没有关系,甚至讲什么篇目都没有关系,一学期可以只讲一篇文章,也让学生给学生留下深刻难忘的印象。

这不禁让人想到鲁迅的话:“从水管里流出来的是水,从血管里流出来的是血”。关键是教师要真有水平,学校也要给教师发挥自己的才华留下空间,教师真的有水平,且有发挥才华的空间,则不论用什么方法,课程都是优质的。反过来,教师的水准不够,无论怎样折腾“方法”,都是没有意义的。只不过是看上去新鲜、好看而已,对学生的提高没有什么帮助。


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唐晓敏

文学博士,北京第二外国语学院教授,现为广东外语外贸大学南国商学院中文系教授。享受国务院政府特殊津贴,北京市高校教学名师。本博文均为原创,有一些只是草稿或提纲,如有使用,请告诉本人,本人将做补充修改。电子信箱:xm.tang@sohu.com 或:tangxiaomin1952@163.com

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